教育有寡头吗？

    当然有，不仅有，而且很多。省里有省里的托拉斯，县里有县里的拖拉机。他们盛气凌人，恨不得一手遮天；他们不愿进取，想办法沽名钓誉；他们唯我独尊，无理由党同伐异。他们是应试教育的巨头，他们是把持山头的大王，他们还是潜规则的代言人。

    他们雄霸国家的优势教育资源，甚至左右一个地方的教育决策。财政拨款他们优先获取，师资配备他们优先考虑，优秀学生他们优先录取。

    他们肆意抵制公平竞争，只会考虑和维护自己的既得利益。

    他们看不得兄弟学校的发展，如果你培养出了优秀的老师，他们就用名校的光环利诱收买；如果你培养出了优秀的学生，他们会用名师的牌坊巧舌收编。一旦地方政策不利于他们的考核，他们还会强词夺理，百般拒绝。

    他们还千方百计阻止民办学校的发展，坚定地捍卫自己的专属领地。

    他们在语言上诽谤民办。民办的特色，他们嗤之以鼻为歪门邪道；民办的管理，他们不屑一顾是扰乱秩序。

    他们在行动上偷欢民办。他们用共享之名，与企业联姻，创办公私合谋的非公非私的学校，用国家的资源收取高额的费用。他们以集团化之名，对接功利，巧取暗送，将国有资产变换挪移到个人的属地。你要检查，他会说这是民办学校，不得干扰市场规律；你如质疑，他又说我们是政府的学校，是在响应国家的号召。

    教育寡头是应试教育的产物，他们是教育创新的绊脚石。因为资源的堆积，他们积累了应试的优势；因为生源的聚集，他们创造了升学的业绩；因为考核的单一，他们享尽了荣誉的掌声。他们不想失去优势，就昧着良心为应试教育的存在唱赞歌；他们不想失掉优势，就不顾大局说教育创新的步伐要等一等。为蛊惑社会，他们借助媒体年年劲吹状元风；为欺骗家长，他们大讲特讲进清华的秘密，考北大的诀窍。在他们的眼里，只有应试的分数没有人情的质素；在他们的心里，只有考试的逻辑没有成长的规律。

    教育寡头是计划垄断的恶果，他们是社会教育公平的拦路虎。社会呼唤公平，他们就假公平之名，以分享优质资源为理由，这里办个分校，那里建个分部，不断扩展利益的领域。国家推广公平，他们又以影响高考为借口，抵制削弱自己的资源。政府给薄弱学校一分钱，他们就向政府要一块钱；政府给农村学校涨工资，他们就不顾政策要待遇。水可涨，船要高。均贫富，但不能杀土豪。你越提倡，他越紧张；你越推广，他越疯狂。社会需要公平成了谋取利益的机会，他们盯住百姓的钱袋，从不关注人民的小孩；国家创造公平成了博取利益的风口，扶贫的资金他们要咬一口，增量的资源他们更要分一手。

    教育寡头是资源短缺时代的豪强，他们是新时期教育秩序的破坏者。供给的短缺形成了一支独秀，实力的增强呼吁百花齐放。但他们习惯了傲视天下的威仪，不希望市场群雄崛起。没有大家的低头，他们就找不到自己的价值。他们还习惯了旧秩序的逻辑，什么都要优先，什么都要第一，风水轮流转不能转动他们的荣誉。重新洗牌，大王小王要安如泰山；秩序重建，要以他们为中心的圆点。全局发展，于他们而言遥遥无期；教育振兴，对他们来讲不必着急。只能他们做军阀，教育的繁荣算个屁。

    不想否认，教育寡头，曾经在短缺的时代救过急。但在创新的时代，教育的寡头犹如头牌的妓女，早没有了与时俱进的姿色，只有一些欺名盗世的资历。在资源丰富的时代，教育寡头一定要成为过去时，百舸争流，才有发达的教育。在呼唤公平和个性化成长的时代，奉劝教育寡头最好做一个带头积极创新的火车头，不然的话，改革的风雨，会吹走你的帽子，还会淋湿你的内衣。

    寡头不除，教育不兴 ，这是时代的逻辑。这个逻辑，你必须遵守，没有愿意不愿意。

    寡头不除，教育不兴，也是人民的逻辑。这个逻辑，由不得我，也由不得你。