—— 城北学校三年级语文老师   王理静

各位专家、各位同仁大家好：

    我是城北小学部三年级的语文老师，我叫王理静。
    我校开展大单元阶梯化教学已经有一段时间了，刚开始接触大单元阶梯化教学的时候，内心很惶恐，生怕学生的成绩倒退。因为，在过去的教学生涯中，课堂的“主 演”是我，学生只是“配角”。现在一下子放手，有点儿担心，担心学生的脑子是否能一下子接收那么多内容，但事实证明，我的担心是多余的，学生的成绩不但没 有下降，还有了很大的提高，特别是中等生，老师在放手的情况下能取得这么好的成绩，这是在我教学生涯中从没出现过的。
    在我第一次运用阶梯化教学的时候，内心很忐忑。当时我清楚地记得，当我告诉学生要换一种教学方法时，孩子们很期待，但我却很担心，一节课的东西太多了。我 通过PPT把一个单元的生字都展现了出来，然后通过齐读、自读、互讲、再齐读、再自读，之后，让学生开始写精讲笔记，然后进行互改互签，最后的结果是，我 们班54个学生，竟然有52个学生被签字了，当我看到这个数字，欣喜若狂，急忙跑到办公室跟同事们分享我的喜悦，她们却很惊讶，认为不可能。然后她们也相 继在班内运用了这种模式，效果也是如此。
    此时，我看到了希望。在以后的课堂上我都严格按照阶梯化教学的模式上课，在进行阶梯化测试时，我们班的袁涵同学，竟然考了90多分，她是这学期刚来的新 生，进班的时候语文成绩不及格，这次成绩让我很意外，自此，我更加坚定了使用阶梯化教学模式的信心。 因为我们每科都使用了阶梯化教学，孩子们一天下来都很累，但他们每个人的脸上却洋溢着自信的笑容。看到孩子们这么自信，我也信心倍增。
    在第一次学校月考时，我们班的语文成绩取得了年级第一，平均分达到了92分，虽然不是太高，但对于我们班这个情况来说，已经是个奇迹了。以前我们班的平均成绩一直在70分左右，初试阶段能达到这样的效果真的很不错。
    有一次我们班的申延康生病住院了，有一个星期没来上课，家长很是担心，一直打电话说让给孩子补课，我也有点儿担心，毕竟是一个星期呀。孩子返校以后，我把 预学案给他，让他在一节课之内把预学案做完，然后又给了他一些时间让他把预学案背了背。趁着辅导课的时候，把他叫到了办公室，让他自己操作电脑，按照平时 精讲课的模式自学，最后做过关检测题的时候，这孩子竟然过关了（我们的过关分数是95分），一个单元，不用老师，就只有精讲PPT和精讲笔记，孩子就能轻 轻松松的达标，我们何乐而不为呢？
    尽管我们这么用心，但还是有失误的地方。刚开始学生字的时候，我们偷偷的让学生在作业本上先写几遍，然后再精讲，出来的效果还是有错字，这样我们写作业的 那几节白白浪费了。学校教研组知道了这件事，对我们做出了严肃地批评，然后我们按照葛院长的要求，不让学生写作业，直接讲，效果反而比写作业还好。出过关 检测卷时，我们总觉得出简单的题凸显不了老师的水平，就想出些难题难为难为学生，当学生做不对时，我们那个气呀。春节前葛院长来到我校亲自指导工作，专门 强调了这一点，过关检测题一定要先易后难，先让学生找到自信，把基础打好了，再给学生整一些有难度的，那样学生轻而易举的就做了。听了葛院长的话后，我们 又重新备课，出题，把那些难题压到了期末复习上。然后用新课件讲题时，真正体现了节奏快、大容量、易接受，学生在课堂上如鱼得水，顺利极了，孩子们一节课 都没有跑神儿，都为了自己的签字而努力奋斗呢！
    我们班有一个小男生叫杨煜彤，这个孩子的基础不好，但很热爱学习，课下从不出去玩，总是到办公室找老师补课，老师们也都尽心尽力的给他额外辅导，可考试的 时候，还是不出成绩。通过用改过的精讲提纲和过关升级题，孩子从阶梯化教学中找到了自信，他从我们班的倒数第五跑到了班级前十五名，孩子的家长每来一次， 都要夸学校老师教的好，上课模式好（我们班的孩子回家都给家长说我们的现用教法）。这个孩子现在下课也能跟同学愉快的玩耍了，再不用牺牲游戏的时间补课 了。
    以往，我都是两个星期讲一个单元多一点儿，自从用了阶梯化教学，两个星期很轻松就能讲两个单元，而且学生还都能把学过的知识掌握牢。让学生在课堂上高效完 成学习任务，不需要加班加点、不需要多占用课时，不需要课下布置作业,孩子们课下有时间了，就可以大量阅读、搞各种社团组织、搞兴趣小组等，真正实现了在 快乐中学习的目标。阶梯化教学模式节省出来的课时，我们安排了系统、全面的期末复习，学生在做题的过程中，能充分发挥自己的长处，后进生也会在复习测试中 崭露头角，因为他们在前期的预学课、精讲课与检测课中，已经掌握了学习和做题的诀窍，在期末复习中，他们真正的做到了自信的面对每一道题，这样，我们的成 绩也就有了。
    总的来说，自从我用了大单元阶梯化教学模式上课以来，老师轻松了，学生负担减轻了，没有课下作业，成绩大幅度提升。以前，对于老师和学生来讲，这么轻松的 教学模式是遥不可及的，但现在它却真真实实的降临在我们的教学当中，我相信，在以后的教学道路中，我会走的更顺畅！
    以上就是我在课堂上的大单元教学模式的教学方法，我的演讲到此结束，诚望远道而来的专家提出您宝贵的意见。谢谢！
                                                （王理静）