中层干部是学校的中流砥柱，承担、落实着学校繁重的诸多工作，既是学校各个管理岗位的支柱，又是教育教学一线的骨干力量，同时还是沟通学校领导与教职工之间的桥梁和纽带。可以说，中层干部“既是指挥员又是战斗员”，是学校不可或缺的宝贵财富。这种“亦兵亦干”既特殊又重要的身份，决定了中层干部角色定位的复杂性和多样性。因此，要发挥好中层干部的骨干作用，就必须准确把握自身的角色定位，拿捏好职权责任的量度，适时而动，适度而发，努力成为推动学校强劲发展的动车组，并为校级领导后备干部做好人才储备。

首先，要做好广大师生的示范、引领者。

中层干部多从一线骨干教师和优秀班主任中选拔而来，他们走上中层管理岗位后，一般不会、也不宜脱离教学一线。这样一来，他们的双肩一边担着行政管理工作，一边担着繁重的教学任务。两项工作都很重要，但归根结底教学是根本，教师是本职。因此，中层干部要始终把“当好兵”作为自己的职业本色，要时刻牢记自己是教师队伍中的一员，是学生尊敬的“老师”。尽管当上了中层领导，仍然要在教学常规的每一环节中，在教学岗位的每项工作上，一如既往的脚踏实地，兢兢业业。不搞特殊化，不高人一等，不脱离一线，不脱离群众。守好职业本分，绘好人生底色。这既是职业操守，也是立身之本。

另一方面，走上中层领导岗位，多了“老师”之外“主任”、“科长”等头衔，成为学校干部队伍的一员，就需要有更高的站位，要用更严格的准绳约束自己。将军是最好的士兵。中层干部虽然本质上还是一个“兵”，但一定不能等同于一般的兵。因此，在做好老师这一本职工作的基础上，还要当好广大师生的示范者、引领者。为此，中层干部首先要高度重视修身养性，在言谈举止、仪容仪表、德行修养等方面严格修练自己，做好学生的表率，老师的楷模。其次，要在思想素养上提升境界，要提高站位，开阔视野，强化团队凝聚，防范离心离德，传播正能量，遏制负能量，始终做学校整体利益的捍卫者。最重要的还是要在教育教学这一核心工作上干出成绩，用自己的教学成绩证明自身的能力，要刻苦钻研教学业务，努力成为名优骨干教师，争做学科带头人，当好教学质量的排头兵。要做好长期担任班主任工作的准备，深入探索班级管理经验，做学生爱戴、家长选择的优秀班主任，时时处处起到先锋模范作用，成为引领学校争创佳绩的主力军。

其次，要做好学校教育教学的管理者

从当上中层干部之日起，在课堂教学任务之外，又多了不少行政管理工作。教学是一门艺术，管理也同样离不开艺术。教学管理的艺术无穷无尽，这里重点谈谈中层干部应处理好的几个主要关系。从工作范畴看，要处理好教学工作与行政工作的关系。教学和行政都是中层的本职工作，都要干好，两者要齐头并进，不能顾此失彼，或者厚此薄彼。这好比人身的两条腿，缺一不可，一长一短也不行，是站不稳，走不远的。从工作的条线看，对上级要勤于请示汇报，要有强的执行力，落实上级指示不打折扣；对下级要信任放手，分工公平合理，责任明确到人，工作部署条理清晰，抓落实踏石有痕；对自己，要以身作则，身先士卒，光明磊落，勇于承担责任。从工作的横向联系看，要善于协调各部门的关系，有大局意识，一切从整体利益出发，不推诿任务，不推卸责任。大问题请示领导协调处理好，小问题协调有关部门自行解决，减少领导的工作压力，提升工作效率。管理的重要内容就是处理各种关系，各种关系处理的恰如其分，管理就有了艺术，就产生了成效。

第三，要做好学校领导决策的参谋者

执行好领导的决议，完成工作计划的各项任务，抓好各部门工作的落实，是中层干部重要的工作职责，但并不是全部。当学校领导规划学校发展，决策学校重要人事和重大建设项目等事宜时，必然考虑尽可能的与学校实际相结合，与广大教职工的意愿相符合，这就需要全面掌握可靠的信息，得到有利有力的参谋。此时，中层干部得天独厚的优势就可以给学校领导当好助手和参谋者。首先，中层干部往往在学校内部成长起来，对学校的历史沿革，各项事件的来龙去脉都是参与者、见证者，对校情非常熟悉；其次，中层干部来自于群众，更容易与一般老师打成一片，对学校的人脉关系，对每位教师的日常表现，甚至家庭背景等都比较清楚，对校园的舆情有真实的把握；第三，中层干部毕竟在管理岗位上经受过历练，比一般老师站位要高，视野更为开阔，对学校的规划发展、荣辱兴衰等有更多的关注与思考，能够提出较有价值的参考意见，可以为学校发展献计献策。

中层干部在向领导提供参谋意见时，既要慎重，也一定要从公心出发。如果提供的参考意见是“瞎主意”，是不切合实际的东西，不仅会造成领导的误判，严重的还会给学校发展带来损害。提供的信息资源一定要符合学校的整体利益，要顺应领导的思考方向，要围绕学校的核心工作，要符合最广大群众的共同意愿。建议事项的大小，参考价值的高低都在其次，关键是要出于一片好心，一颗公心，若提出的意见是为了个人私利，甚至还会损害他人利益，则一定会为领导和同仁们所不耻。

第四，要做好领导与教师之间的沟通

中层干部“亦兵亦干”的角色和处于领导与教师之间的位置，正好充当学校领导和基层教师之间沟通的桥梁和纽带。学校领导的意图、指令，需要中层干部传达给一线教师，学校的各项规章制度、计划方案都要通过中层干部贯彻落实。而老师们的诉求和意见，也需要由中层干部及时反馈到学校领导层，为学校领导提供决策依据。因此，这个桥梁是否坚实，是否通畅，直接关系着学校的工作效率，关乎着学校的和谐稳定。

这里用了“纽带”一词，是因为桥梁是生硬的，缺少弹性的。而纽带则具有很强的韧性，甚至可以带有温度。也就是说，中层干部在做领导与教师沟通的桥梁时，要善于讲究艺术，讲究方式，要对领导的指令和教师的意见进行必要的加工，转换表达方式和看问题的角度，赋予恰切的温度与柔性，以便于彼此更容易理解和接受。这不仅会减少很多误解和矛盾，还会产生意想不到的效果。沟通中切忌简单的当个传话筒，生搬硬传，甚至以讹传讹，曲解误传，更不能添油加醋，否则会造成很难堪的局面。这样的干部是无法走的更远的。

最后，要做好学校领导干部的后备者。

不想当将军的士兵不是好士兵。中层干部要有强烈的进取意识。要随时做好后备干部的预备累积。有了这样的意识，甚至可以称之为“野心”，实际上是确立了发展的目标。目标一旦明确，就会有强烈的自律意识和学习意识，就会自觉加强自身修养，发现自身的不足，时刻注意从他人、特别是领导身上汲取管理经验和管理艺术。人一旦有了成长的自主意识，达到了自我革新的境界，其进步就迈入了快车道。时机一旦成熟，机会将为他降临，由中层迈上高一级领导岗位就顺理成章，水到渠成。

中层干部是学校的“腰”，腰杆硬起来了，学校才能呈现虎背熊腰的强势发展势态，才能在良性发展的轨道上走得稳，行的远。因此，作为学校的中层干部，要牢牢把握角色定位，明确责任目标，强化在工作实践中的历练，在其位谋其政，且要谋好政，以特护身份做特殊贡献，以中间群体发挥中坚力量，勇做学校可持续发展的生力军。（文章作者：温廷利，河南省特级教师，省级优质课一等奖获得者）