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实地参观 | 学习与交流,共促教育教学模式的创新发展

字号+ 作者:立国教育 来源:立国教科院微信公众号 2019-10-23 13:51:06 我要评论()

2019年10月15至16日,河南大学研究院的四位校长,以及来自东方文化圣地;曲阜一所知名学校的老师们一行几十人陆续到北京立国教育科学

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2019年10月15至16日,河南大学研究院的四位校长,以及来自东方文化圣地——“曲阜”一所知名学校的老师们一行几十人陆续到北京立国教育科学研究院教育教学科研基地--洛阳梅森学校进行参观和交流。本次参观主题主要围绕洛阳梅森中小学采用的“立国教育模式”进行。

 

在简短的校园参观后,老师们迅速进入了课堂,进行跟班实听的学习中。我们本次的参观学习,主要采用采用“推门课”的方式,即不固定参观老师具体到某一班参观某一节课,而是将主动权最大的交给前来参观的老师。每一位来参观的老师可以任意进入自己想要听课的班级进行听课,不论年级,不论科目。

 

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“立国教育模式”包含两大方面,即“大单元阶梯化教学模式”和“民主自治管理”。

 

首先,何为“大单元阶梯化教学”呢?

 

一般情况下,传统的教学模式将教学分为两大块:讲授和作业,课堂上老师讲解新知识,课下布置相关的作业,复习和预习大多数被当做作业布置给学生,因为无法像书本作业一样便于检查,多数学生总会将预习和复习忽略不计。课堂上老师不断的讲解,即便如此,也无法保证每位学生都能理解并掌握,因此,班级内学生两极分化严重。

而“大单元阶梯化教学模式”将课堂模块化,每一个知识点的学习都要经历“预学——精讲——检测”三道关卡,不仅让学生学会知识,更让学生学会学习。每一个模块的进行,都由学生主导,老师引导,真正做到内化知识点而不是灌输知识点。

 

此外,区别于传统教学的另一方面就是“阶梯化”,针对班级内不同的学生,布置不同的任务,每位学生的作业都是最适合他的。针对程度好的学生,在掌握重难点的基础上适当的拔高;针对基础不好的学生,要求其必须掌握基础知识。只有要求不同,才能真正做到“因材施教”。 

 

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第二,何为“民主自治”?

 

洛阳梅森中小学采用“民主自治”的方式,将每个班的学生划分为不同的学队,选出品学兼优的孩子做学队长,老师管理学队长,学队长管理学队员,管理人数少了,管理质量就提高了。

 

这种管理模式不仅省去了教师管理所有学生的时间和精力,还给了学生很多自主管理的空间和机会,使管理效率大大提高。

 

在听课结束后,前来参观的老师同我们学校的老师进行了讨论,并参观了学生用餐,切实体会“民主自治”下的学生是如何管理自己的。

 

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在一天参观结束后,李校长同前来参观的教师们开了座谈会,针对洛阳梅森中小学的“大单元阶梯化教学模式”和“民主自治”的执行,并结合自身学校的情况,进行了详细的讨论。

 

我们相信,只有交流,才能让我们有更开阔的眼界和思维,才能让我们优秀的教学方法和教学模式惠及到更多的学生和家长。因此我们欢迎更多的学校和老师来北京立国教育科学研究院教育教学科研基地进行实地参观考察,共促教育教学模式的创新发展。

 

 

 

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