新加坡小学是6年制，小学阶段的孩子，年龄在7-12岁之间，正是开展英文训练的黄金时段。按照新加坡官方话语，新加坡小学英语教育的野心，是争取“让20%的孩子，英文达到国际最好的水准。”

新加坡崇尚精英教育，大部分家长，怀有浓厚的名校情结。从传统上看，新加坡尖子生，都争取去牛津或剑桥读本科，比如新加坡内阁资政李光耀的孙子李绳 武，就是去牛津大学（UniversityofOxford）“哲学、政治与经济系”读本科。当然，近些年来，去美国读书的新加坡学生，也越来越多。

在新加坡，孩子要学的东西很多，英语只是其中之一，所以，新加坡家长特别重视孩子的英语学习效率。举个例子，新加坡小学虽然重视英语，但为了让孩子尽 快获得语言上的自由，很多家长给孩子请家教，指导孩子精读“一整部书”。很多新加坡尖子生，放学以后，只是在做英语作业的时候，才去读那些“小短文”；其 余的时间，几乎不再接触“小短文”，而是在专人指导下精读“一整部书”。

新加坡的做法，来自美国小学阅读教育的启发。美国老师布置阅读作业，经常布置“一整部书”，孩子读完一整部书之后，需要写读后感。有时候，美国老师还就书里的细枝末节，向学生提问，这就“迫使”学生必须认真读完一整部书，而不能光从网上搜索一个故事梗概，应付差事。

而国内的情况，并不太注重阅读“一整部书”，我们总是让孩子精雕细刻地读“一篇篇文章”。我们喜欢让孩子读完一篇文章之后，再记下这篇文章的段落大意和中心思想。

家长如果希望孩子的英文，达到国际水准，就必须增加阅读量。当然，英语毕竟是外语，所以，孩子首先要完全理解原版书里的英文表达，然后，再让孩子把原版书反复读熟，掌握全部单词。有了这样的底子，孩子的英文实力，大有进境。

小学阶段，孩子每天至少要用20分钟时间，训练原版书阅读能力。我看到一位妈妈的博客，在客厅贴着一张时间记录单，我觉得这个形式非常好，欢迎其他家长参考。