本报记者曲琦

    近日，清华附小2012级4班的小学生们，凭借“当小学生遇上苏轼”的系列研究论文刷屏了朋友圈。这些五年级的孩子在以苏轼为主题研究，完成了23份研究报告。

    “当小学生遇见苏轼”获得了众多网友“惊掉下巴”的10万+阅读量，也引来了全民大讨论。有人说，小学生已经通过优良的家庭教育和学校教育，早早睁大眼睛看世界；也有人说，这是一种更高级的“拼爹”。在笔者看来，这份喧嚣的背后，更值得我们关注的是小学生科学探究思维的建立。曾几何时，当我们还是孩子的时候，“接近”苏轼的唯一办法就是背诵他的作品。新科技、新变革的到来，将苏轼的所有作品以大数据的形式呈现给读者，在猛然地提示着我们——这已经是全新的互联网+教育的新时代。

    拥抱互联网，不仅仅是教育战线工作者的迫切需要，也是每一个学生成长的新视角和新途径——他们将以探索的精神去面对每一项学科，用新科技去梳理所涉猎的内容，通过亲身经历观察、实验等过程收集证据，处理数据，进行推理，初步揭示自然世界和人文世界。这种最宝贵的探究精神，将不断激发学生探究未知世界的兴趣，引导他们提出问题，大胆质疑，逐步学会科学思维，建立科学探究能力。