有幸聆听了北京立国教育科学研究院举办的“2018河北省民办中小学班主任高效工作研讨会”，这是一场名副其实的学习之旅：葛徽院长和邱志刚老师精彩的演讲为我们传授了科学高效的管理方法;李东杰老师以及全体立国教育工作人员的贴心服务给我们提供了舒心的学习环境!会议主要分为“让班主任成为民办学校核心力量”，“班主任如何借力发力，让学生参与班级管理”，“九型人格与教育提升”，“班主任一日常规管理建议”，“校长领导力培养系统”这五部分，分别从不同角度给我的实际工作提供了深刻的建议。作为一位民办学校建校初期的班主任老师，我们面临许多问题!学校管理教学经验匮乏，师资队伍短缺，各类矛盾冲突!我深感责任重大，我所领导下的班级，不仅仅是一个班级，它对于整个学校的发展壮大至关重要!培训结束后的三天里，我吸取立国的新方法结合班级实际对于班级管理做了以下改革。

　　1、课堂行为：课堂是学生学习的主要场所，葛徽老师从学习思想，听讲行为，互动行为，课堂练习(即学即练)四方面进行了阐述，结合本班实际，我对我的课堂结构进行了一些改革，之前我的课堂注重师生对话理解，练习放到了课后时间;培训之后第一堂课我更改了课堂教学模式，我把这节课的知识点细分，每个知识点对应的类型题我根据基础，巩固，拔高三方面也做了充分的整理细化，课堂边讲边做题，一节课下来课堂充实高效。下午放学之前我特地对今日所学知识又进行了一次考察，学生完成的很好!我很惊喜，谢谢葛徽老师给我们提供了这么好的方法!

　　2、作业反馈：我和几乎所有的老师一样，看见孩子有错题便气不打一处来，葛徽老师给我们灌输了一个对待错题的新态度，即每次纠错都是一次值得庆贺的前行!自从有了这样的想法，我的心态开始变得积极，心情也好多了，学生看见我的态度有所转变，也都降低了对于错题的恐惧，开始认真的思考并改正，事实证明，个别学生竟然有了一些小突破，之前必须让老师帮助改正的错题，现在竟然有一部分可以自己解决了!在作业布置方面，我民主的和孩子商量做作业时间，最后经过学生民主投票决定放学之后立即做作业。由于是学生自主决定的时间，他们都遵守的不错。

　　3、针对屡次不完成家庭作业的学生，我也用学队、民主的方法进行了解决：我们班有两个学生，每天总是无法完全完成家庭作业，不是少写就是写错…听了邱志刚老师的“九型人格”演讲，我在班里成立了两个“小学队”做实验，每个学队均有四名学生：“爱心型”学生一个，“完美型”学生一个，“快乐型”学生一个，差生一个。“爱心型”学生负责帮助差生，“完美型”学生负责监督，“快乐型”学生负责加油打气。两组学队之间进行竞争，看哪个差生进步大!学队组成之后，学生的积极性大大提高，差生目前已经连续两天完成了作业!

　　时间有限，我的改革还没有全面深入，未来的几个月内，我将逐步推进改革，我很期待在立国的先进理念指导下我的班级能越来越优秀，我们的学校能越办越好，期待下一次遇见立国!