民主自治，在摸索中前行
——陕西省安康市长兴学校校长  彭根发

安康长兴学校 彭校长改革实践感悟发言

    2014年，在北京立国教育科学研究院的指导下，我校开始推行学生民主自治管理，对于这样一场改革，我们从最初的怀疑，犹豫，到后来的小步试探，再到现在的全面推行，可谓是在艰难中蹒跚前行。对民主自治管理，也慢慢地提高了一些认识和理解。

    制定学生个人行为规范、学队公约、班级公约是实施民主自治管理的第一步，是制度保障。有了切实可行的好的制度，才能真正起到约束、引导的作用。在这个环节，一开始我校某些班主任还是抱着老思想，认为处罚越严厉越好，条款越多越好，认为制定越严苛的规定，学生就会越怕，就越能管得住自己！可是，实施下来才发现其中存在的问题。孩子毕竟是孩子，尽管制定了这些行为规范，但还是不可避免的会违犯，这个时候真要处罚下去，还真有问题。比如小学部四年级有一条惩罚措施是不让吃晚饭，可是有的调皮的孩子觉得不吃晚饭没关系，他可能反而愿意在外面多玩一会儿；三年级一个学队制定一条惩罚措施是蹲马步，结果有的学生一天下来要蹲三节课甚至四节课；类似这样的问题还有，这个时候就有班主任向我反应，如果直接按这些条例去处罚，害怕对孩子的身体有影响，而且不能从根本上去改变孩子的坏习惯，不去处罚，又担心让孩子们觉得这些规定是一纸空文，以后更不把这个当一回事。面对这个问题，我们组织班主任老师集体讨论，找原因，想对策。老师们意识到光靠“狠”是不行的，也是行不通的，还得要制定出不残害学生身体、不伤害学生心理，并且切实可行、有教育意义的处罚方式。之后，在葛院长的再次指导下，班主任又重新组织学生来讨论对违纪行为的处罚方式，让学生自己提出惩罚措施，而且是不影响身心健康、不伤害人格、不抵触法律法规的情况下，对他们切实可效、能真正对他们起到约束作用，帮他们改掉那些不好的习惯的措施。在这样真正“民主”的情境下，每个队员、各个学队很快制定出了全新的规范和公约。在新的公约规范中，没有了蹲马步、不吃饭、跑步等“狠”的措施，取而代之的是犯错误的学生向学队内每一位成员道歉、为学队或班级做一件好事等文明的方式。在新制度的约束引领下，虽然没有了让学生“怕”的那些惩罚措施，但是像道歉、做好事弥补等方式，让学生感觉到自己一个人犯了错，是对整个学队所有同学都有影响的，也在无形中用众人的力量来约束某些行为习惯较差的学生。

    在实施学生民主自治管理以来，我校也发生了明显的变化，就从最一目了然的卫生问题说起，校园乱丢乱扔的现象基本上已不存在了，每次的打扫也比以前更加彻底了，整个校园随时都保持整洁干净的状态，其次，对于文明餐厅、无声餐厅的要求也终于落到了实处。由于我校是封闭寄宿制学校，学生是集体进餐，以前孩子们进餐厅有说话吵闹，甚至还有来回走动，但是现在，每个班级不仅有序进餐，餐厅里除了吃饭的声音，再无其他杂音。而且吃完后餐盘收拾得整整齐齐，餐桌也擦得很干净。这也规范了孩子的行为习惯，很多家长也反应孩子回家后都知道帮忙收拾碗筷了，吃饭不拖拉，不浪费了！听到家长这些满意的称赞，我校领导和老师们都很欣慰！当然这也是学生民主自治带来的福音！

    其中，学生民主自治管理对两操的促进也是有目共睹的，之前可能上操前的站队都会花很长时间，学生做操也不是很规范，但是现在，学生站队快速，安静，整齐，做操质量也有了明显提高，真正达到了锻炼身体的效果，也体现出了学生的朝气！

    在推进实施民主自治的过程中，我校老师对这次改革的认识不断提高，也逐步的体会到了民主的力量、自治的优点。当然，目前也还存在一些问题，有待进一步探索和改进。总之，这样的改革，使我校班主任轻松了许多，学生自己管理自己的效果也好多了，班风学风比以前好了，这更加坚定了我们将民主自治管理深入持久推行下去的决心和信心，相信民主自治管理会给我们带来更大的变化。