乘课改东风，铸城北辉煌

王秀娟

各位领导、各位同仁：

    大家好！

    能够代表城北学校在这里和大家交流，我感到很荣幸，也很高兴！

    我叫王秀娟，是城北学校的一位语文老师，一年多来，我尽情地体验着新课改带给我的种种希望与辛酸、感悟与反思，这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。

    下面我想和各位老师们一起分享一下我的课改之路。

    2014年底，第一次听葛院长作报告，接触到了“大单元阶梯化教学”这种模式，尽管对这种模式还有质疑和很多的迷惑，但是喜欢挑战和尝试新事物的我便对新课改充满了憧憬和期待。

    很快，我们城北学校便掀起了如火如荼的新课改热潮。报告、培训、备课、听课、评课、座谈，每个老师都信心百倍，激情满怀。葛院长对老师们进行了专门的培训，手把手地教我们如何备课、如何授课，如何反馈学生的学习信息。让我们初步掌握了“大单元阶梯化教学”的操作流程和要点。
大单元阶梯化教学，是按单元要点进行备课、授课的一种教学模式。备课内容包括：预学案、精讲提纲、精学笔记、过关升级检测；课型分为：预学课、精讲课、检测课；别开生面的研修课挖掘出了学生的潜力，激发了学生的竞争意识。
然而改革总是充满了艰辛和挫折，尤其是课程改革。二十多年的教学经历，让我习惯了传统教学，总是享受自己课堂上的精彩表演，现在突然要把课堂交给学生，当时我一下子感觉很失落，很茫然。尤其是第一次赛课之后，葛院长在肯定了我讲的课之后，又严厉地指出我在授课过程中存在的很多问题。那一刻，我真的困惑了，一向不服输的我，甚至想到了放弃。

    福无双至，祸不单行，课改一个月后的考试成绩出来了，我们班的语文成绩，还有其他几个班的成绩，不但没有提高，反而下降了。质疑声、抱怨声此起彼伏，不绝于耳，加上“大单元阶梯化教学”的备课很麻烦，制作课件，印制预学案、精学笔记、检测题，工作量很大，我们很多老师都对课改有了抵触情绪，尤其像我这样的老教师，打字慢，电脑操作不熟练，更是怨声载道。

     校领导洞察到了老师们的思想动向，及时召开了全体老师课改研讨会，就当前的教育形式，课改存在的问题，成绩下降的可能原因进行了具体的分析，并传达了董事长“不换思想就换人，不课改就下岗”的课改决心。通过这次研讨会我明白了成绩下降不是课改的问题，而是课改不够深入的问题，也认识到了课改的势在必行。
坚定了课改的信心之后，我开始反思自己课改过程中存在的问题。

    从教二十多年来，我一直在反思着、探索着，试图在课改的天平上寻找理想与现实间最恰当、最完美的一道弧线。但是理想和现实之间却有着不可逾越的鸿沟。我努力把每节课上得完美无缺，不留遗憾，却恰恰是追求完美本身就是不完美，我忽略了学生的表达欲望和探索空间。只有把课堂还给学生，让他们自己预习，自己学习，并习惯于表达和展示，才能激发学生的自我意识和竞争意识，从而把学习当作自己的事。

    找到了问题的根源之后，我便和其他老师一起满怀激情的再次投入到课改尝试之中。

    首先，我们将预学案重新进行了整理。预学案是学生预习自学的方案，我们通过集体备课，把需要学生预习和积累的内容，以单元为单位进行分类：生字、四字词语、重点句段、文学常识，都以填空的形式设计在预学案里，让学生自己在书本上查找并填写记忆，加强了学生的积累训练。

    其次，对精讲提纲我们进行了大的修改，并严格按要求操作。精讲提纲是站在大单元的高度，将单元知识分成若干知识点，老师围绕知识点对学生进行重点教学的依据。每节课老师只讲三到五个知识点，而且要求语言精炼，讲解清晰明了。最关键的是每个知识点讲解完毕，都必须安排学生齐读、自由识记，相互讲解，再次复习，默写到精讲笔记，然后互检互签，这些步骤缺一不可，反复进行，提高了学生课堂的参与度，加深了学生对知识的理解和记忆。因为精讲笔记是精讲课堂用的一个即时练习，是学生配合老师精讲、深度参与学习的一个工具，所以要求精学笔记必须和精讲提纲一一对应。在备课时我们同年级的老师分工合作，群策群力，真正做到了精讲精练。

    另外，对于检测课，我们严格按照“大单元阶梯化教学”要求的由浅入深、考前点拨来进行，这样一来不仅让学生的知识积累循序渐进，更重要的是增强了那些差生学习的信心，“让孩子们习惯了优秀”。我们班有一个男孩儿叫李冉，刚入班时语文成绩从来没有及格过，几次考试都是稳居倒数第一，孩子对考试很没信心，后来我专门提醒他，现在点拨的内容很有可能在接下来的考卷中出现，开始他不相信，当每次的点拨真的都出现在卷子中时，他越来越重视考前点拨了，每次都认真听，努力记，考试成绩竟然每次都在八十分以上了，现在即使在没有考前点拨的期中考试中也考到了八十三分。

    “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”在城北学校全体领导的支持和鼓励下，通过老师们的不断尝试和探索，我们终于取得了课改的初步成效。学生成绩在全县排名中遥遥领先，延津教育呈现出了“百花齐放，一枝独秀”的新景象。学生也从以前繁重的学习中解脱了出来，校园里又充满了孩子们的欢声笑语。

    北京立国教育科学研究院的“大单元阶梯化教学”的课改驱走了旧陈俗，迎来了延津教育的艳阳天。遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但是老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动。它正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷。让我们再一次感谢课改！祝福课改！我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改革进行到底！相信我们城北学校将会乘课改东风，再创佳绩！再铸辉煌！

    谢谢大家！